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楼主: 风吹柳花

从某事例看如今部分大学生的素质————我真想不出四年是怎么过来的

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发表于 2006-9-30 23:36 | 显示全部楼层
老子最反感高分低能的说法。当年老子毕业时,最流行高分低能的说法。虽然偶不是高分,可老子特反感这种说法,工厂的工人也老跟偶说现在的大学生如何如何(都是受媒体的影响),可没多久,大爷就把那些工人(包括电工和机修工和生产一线的工人)震得服服贴贴,连对偶的称谓也由小华变成了华师傅,就是那些搞技术多年的工程师也对偶称赞有加,没办法,实力罢在那呢。[s:14][s:30][s:97]呵呵呵!!!

那种3A怎么能等于5A都搞不清的,绝对跟高分低能没什么关系,百分之百的低分低能!!!
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 楼主| 发表于 2006-9-30 23:55 | 显示全部楼层
原帖由 阿憨 于 2006-9-30 23:36 发表
老子最反感高分低能的说法。当年老子毕业时,最流行高分低能的说法。虽然偶不是高分,可老子特反感这种说法,工厂的工人也老跟偶说现在的大学生如何如何(都是受媒体的影响),可没多久,大爷就把那些工人(包括电工 ...


我所举例子里那位大学生,我后来了解到他学的“机电一体化”事实上还是以“机”为主,主攻还是结构,虽然这一解释似乎可以为他减轻点罪过,可我还是不能理解,“电子工程”系毕业的,起码的物理与模电都是应该学过的,甚至这样的问题仅仅还停留在欧姆定律的阶段,在中学间断就应该解决了的,真是不能理解.............

上次这里帖过一篇网络小说,说两个大学毕业的小夫妻在南方打工住地下室,为人无比厚道而生活无比艰辛,那么这样的大学毕业生,的确不能不说与社会和政策密切相关,但无可否认的是——————“大学”这个字眼缩水太多了...............
风吹柳花,绿水荡漾,清夜美人恰同舟......
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发表于 2006-9-30 23:56 | 显示全部楼层
原帖由 xkc3630 于 2006-9-30 23:33 发表
一般设备的处理芯片都会留有TEMP端子的,TEMP是温度检测端,通常接由一个热敏电阻和一个固定电阻组成串联分压电路,TEMP就检测两电阻中间的电压值,温度过高或热敏电阻不良时输入到TEMP端的电压值就会发生变化,设备会 ...


"会就容易,不会就难"

[ 本帖最后由 xkc3630 于 2006-10-1 10:03 编辑 ]
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发表于 2008-8-29 20:21 | 显示全部楼层
原帖由 风吹柳花 于 2006-9-28 20:41 发表
我单位里已经有两年公开不招本科生了。有公开,当然也有暗里,还是有少量本科生因为有渠道而进来,我最近就碰到一位。

该同志本科四年,电子工程系机电一体化专业。前些天做某试验,要个36伏电源,来问我有没有, ...



我来顶替他的位子吧,哎,太可惜了,这么方便,要我去了只怕要天天像风版讨教,可以学很多东西,还不交学费[s:97] [s:97] [s:97]

[ 本帖最后由 mbegin 于 2008-8-29 20:22 编辑 ]
音联邦
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发表于 2008-8-29 21:46 | 显示全部楼层
在老单位,有次一下子招了几十位名校本科的安置在不同岗位,技术部门也要了几个当作副手考察培养,但都是非电子专业的。印象较深的记得一位是复旦学物理,一位是上交大读机电的。转行的能力着实令人吃惊,一年多的时间就能独自领导项目了,玩得滴儿转。现在衔前都带了“总”字。。。其余的多半还带了“老”字呢。。。[s:97] (注:八三届[s:97] )
所以说,底子和自强是一个人成功的“必要充分条件”。
香港弦声音响
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发表于 2008-8-29 22:04 | 显示全部楼层
以前是严进宽出,也算是一种办法,毕竟源头还不错;现在是宽进超宽出,可想而知。。。。
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发表于 2008-8-30 03:30 | 显示全部楼层
原帖由 han100 于 2006-9-28 22:18 发表
俺当年上学也是“混”的!!
俺玩电子只不过是业余爱好,99%不是从教科书上学来的,奶奶的--物理作业从来不做,一样考高分!
俺上学最后几年没碰到好物理老师,记得有个教电气女教师,二十大几岁的样子,长得不 ...

探讨一下用三相电机达三只电容发电的基理,
本人也算教过几年物理,对上面那个探讨也真是无语-----惭愧啊.
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发表于 2008-8-30 10:02 | 显示全部楼层
难怪别人,文科毕业生哪有这么专业
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发表于 2008-8-30 10:04 | 显示全部楼层
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发表于 2008-8-30 15:24 | 显示全部楼层
招聘新人,我不注重学历,只看看有没有潜力和能力,还有该人能不能被培养(有些人胚子已坏,无法改变的),电子行业理论都是经典的,专科,本科,...都差不多,学好<<电子线路>>,<<信号分析>>,<<通信原理>>,<<网络分析>>就差不多了,加上<<数字信号处理>>那更好.就这些了.学习关键是怎样把这些理性知识变成自己的感性知识,对本科学生我只会问书本知识,绝不问实际的经验,书本知识也就问问某某课讲了些什么,有点什么用途...对高学历的问设计思路(他的知识能力不会有问题),看是否清晰,再看看他是否有兴趣在这方面发展就OK.本科生里面也有很多好的,常感觉长江后浪推前浪!
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发表于 2008-8-30 15:40 | 显示全部楼层
[s:14] [s:14] [s:14] [s:14] 欢迎风版今后多多上上这些帖!!!!看着很过瘾!!!!!![s:14] [s:14] [s:14] [s:14] [s:14]
我就这么随便一说,你还当真啦?你可真逗!人老是自然规律。等那些老的烧友仙去,你也会变老了的。当你老了的时候你会知道,在对声音的整体领会中,並不是能听到更高频率,就等于会听音乐。总不会认为儿童比你更会理解音乐吧?而且这样不着边际的比较,什么也说明不了吗,这就像说调查过某二个收入相差几十倍的人,证明收入
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发表于 2008-8-30 19:27 | 显示全部楼层
书读傻了而已~当然~2个小时搞不定还不问~是有点过分~
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发表于 2008-8-30 21:40 | 显示全部楼层
没看懂,我是学药学的
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发表于 2008-8-31 00:57 | 显示全部楼层
俺也碰到个刚毕业的大学生
让她上报材料
审批单位要求双面打印
居然问我word文件要如何调整才能双面打印:funk:
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发表于 2008-8-31 07:33 | 显示全部楼层
除非是专业的,或有兴趣玩过的,不懂也说不了什么,,,他懂的你也不一定懂,,
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