也谈‘盲测’和‘心里压力’的关系

yxiao

THX-MAN 发表于 2012-6-1 18:58
沦落到竖起耳朵拼老命去分辨差异而且多半分辨不了的地步了，那平日里鼓吹的“换线如换机”又从何说起呢？ ...

参加过发烧圈外人士组织的器材盲听吗？你怎么知道你在分辨它们差异的时候不需要竖着耳朵，你凭什么否定“换线如换机”的结论？你凭什么认为皇帝的新衣只出现在线材领域？要不要到新浪网上发个调查，看批评你我两个谁是伪君子的人更多？

发烧盗版

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yxiao 发表于 2012-6-1 17:45
盲测是在对被试验的人的心理作用可能影响到实验结果（如病人信心可能影响对疾病的疗效）、或者影响到对实验 ...

[s:20][s:20][s:20]

yxiao

yxiao 发表于 2012-6-1 19:04
参加过发烧圈外人士组织的器材盲听吗？你怎么知道你在分辨它们差异的时候不需要竖着耳朵，你凭什么否定“ ...

为什么最积极的盲听鼓吹者最坚决地反对我提出的器材、线材四元测试？

无非是担心自己盲听不出器材的区别，被人们根据他们自己的逻辑耻笑为“伪烧”罢了。

要不就是担心他们在盲听中发现的“来自器材”的差别，却与实际线材的更换呈现出明显的统计学相关性（这说明什么，说明他们明明听出了线材的差异却加以否认，是不折不扣的伪君子）？[s:14][s:14]

yxiao

>> THX-MAN  你太激动了  发表于 2012-6-1 19:32

我一点都不鸡动，我在很冷静、甚至机械地重复某些反方同学逻辑罢了。如果你从我的发言看到了鸡动，只能说你看到了镜子里的影子。[s:14][s:14]

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yxiao 发表于 2012-6-1 19:39
>> THX-MAN  你太激动了  发表于 2012-6-1 19:32

我一点都不鸡动，我在很冷静、甚至机械地重复某些反方 ...

最激动的就是那些线材无用论者，自己一看到线材有用论就激动得跳上天，非得说服全世界的发烧友线材没有[s:41][s:41][s:41]

yxiao

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yxiao 发表于 2012-6-1 19:04
参加过发烧圈外人士组织的器材盲听吗？你怎么知道你在分辨它们差异的时候不需要竖着耳朵，你凭什么否定“ ...

千万不要因为你自己听到器材差异大、线材的小（甚至没有）就想当然的认为器材差异真的就大、线材的真的就小。如果心理暗示真的存在，那么坚信没有差别也是一种心里暗示，而且是一种更顽固的、甚至无法用盲听来消除的心里暗示。

我信神话

[s:97][s:97]

老蒋

yxiao 发表于 2012-6-1 17:45
盲测是在对被试验的人的心理作用可能影响到实验结果（如病人信心可能影响对疾病的疗效）、或者影响到对实验 ...

关于“‘有压力’会导致他的注意力高度集中，高度兴奋，继而促使其大脑皮层细胞活跃，因此，在‘有压力’的情况下，被测试者绝大多数人会比平常状态下获得更好的成绩”这个结论，如果你自己是中学教师的话，高考学生的临场表现应该比我更了解。

“临机应变”，“急中生智”，“李广射虎”，“葛亮舌战群儒”等等这些现象是普遍现象而不是个别现象。

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老蒋 发表于 2012-6-1 19:50
关于“‘有压力’会导致他的注意力高度集中，高度兴奋，继而促使其大脑皮层细胞活跃，因此，在‘有压力’ ...

线材无用论者想玩好线材又舍不得花钱，看着别的烧友个个线材比他的好，心里不服气，于是心理也变态了，然后线材无用论就产生了，为他们用不起高级线材又不屑好线材、吃不到葡萄说葡萄酸的丑恶心理找了块遮羞布

老蒋

yxiao  很难理解鼓励是为了加压这样的说法。  发表于 2012-6-1 19:57
yxiao  我怎么从你这个例子中读出校方的观点和你相反？因为提高学生的分数可以增强考生的信心，减轻学生的压力。  发表于 2012-6-1 19:56


关于这个问题您大可以去走访高考相关人，高考是讲究实力的，心理暗示对它来说是毫无意义的。
您千万不要怀疑这些中学教师在中国30多年的应试教育中积累的丰富经验，虽然我对这种流水线似的高考应试教育也持有异议。

老蒋

我的结论就是：
盲听比明听具有对声音更高的实际甄别能力

yxiao

老蒋 发表于 2012-6-1 20:05
yxiao  很难理解鼓励是为了加压这样的说法。  发表于 2012-6-1 19:57
yxiao  我怎么从你这个例子中读出校 ...

呵呵，还是不敢苟同。

我觉得你孩子的老师恰恰是在因人而异地施加心里暗示，您本人也是被暗示的对象，因为您本人也是当事人。

说到实力，我认为老师对有实力的孩子一定会告诉他实力决定一切，好给他降压，安心地发挥出自己最好的状态；对实力不那么好的孩子，一定会告诉他只要去搏、主要发挥得好，机会就在眼前，这样可以树立孩子的信心，超水平地发挥出自己的水平也未可知。呵呵。

老蒋

yxiao 发表于 2012-6-1 20:19
呵呵，还是不敢苟同。

我觉得你孩子的老师恰恰是在因人而异地施加心里暗示，您本人也是被暗示的对象， ...

我刚才还在说高三就是“流水线”似的教育。当然，个别心理素质特别差的学生老师会特殊对待。
用“高考模拟考试”成绩追加一成左右的分数来预测高考成绩，这是全国中学的普遍方法。

yxiao

老蒋 发表于 2012-6-1 20:12
我的结论就是：
盲听比明听具有对声音更高的实际甄别能力

那您的盲听是听力水平测试还是声音差异测试？

如果您认为是听力水平测试那我就可以撤出了，因为我对这个问题没有任何兴趣；

如果您认为是声音差异测试，那么从科学实证的角度，您提到的“甄别能力”算不算人为加入的干扰因素？

老蒋

yxiao 发表于 2012-6-1 20:25
那您的盲听是听力水平测试还是声音差异测试？

如果您认为是听力水平测试那我就可以撤出了，因为我对这 ...

比如，让您对两条不同的，您都不认识的，更不知道价格的电源线进行甄别，进一步判断它们的相对价格高低，是名听还是盲听更有效？