日本书法比中国火，学校有书法课，发言稿用毛笔写！

上海大舅爷

慢慢来吧,前20年我们很穷,身体很差,

现在一部分赚到钱了,懂得享受,又开始怕死

所以,近来的养生之道10流行(养生之道)也属于古文化吧

因此社发展了,人才会讲文化

先饱肚子,才会思文化

killerfish

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我现在都发现个日渐严重的问题： 我的字越写越难看，本来就不怎么好看的字，现在写得连自己都接受不了了。

三皈依

日本女书法家




日本书法家在表演书法创作

三皈依

    其实“传统文化”作为一种概念和理念，她不是“迂腐”和“落后”的象征，在各种传统文化艺术的表象背后蕴涵着内在的“精神品质”。书法作为一种东方文明的象征，它对于人类特别是东方人每一个个体关注和感悟宇宙人生，培养审美情趣和文化品味等方面有着非常重要的意义和价值。

三皈依

     为什么书法等传统文化没有得到应有的尊重和关注，根本原因是我们的教育对每个个体的“个性”没有足够的重视与尊重。尽管书法在中国有考级有课外业余辅导，但是这些活动通常带着很强的功利性目的。

    其实，继承、发扬传统和倡导、鼓励个性的发展是不矛盾的！因为，它们的目标是一样的——关注与发现个性，树立个性，培养并发展个性，最终成功人生！  人人都成功了，国家还会不成功吗？

    功利性的欲望和目标抹杀了、压抑了每个个体本身的个性兴趣和特征健康发展。其实一个人如果从小不能发现并挖掘自身的兴趣特长，在成长的过程中就不可能建立起一定的信心，对自我个性特长没有一定的评估和肯定，那么其结果就是缺乏自信和行动的方向与勇气。中国的学生普遍缺乏足够的自信心，根本原因就在于对每个学生“个性”的忽视和不尊重！

     家电论坛中某些现象的出现并泛滥不是偶然，是因果的必然。教育中缺乏对个性的“尊重”和“尊重”的教育，是直接导致“不互相尊重、不懂互相尊重”的必然结果！

熊猫发烧友

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看了8月份期的南风窗介绍的松下幸之助79年创办了松下政经塾，实在的汗颜——里面学的居然是《论语》等中国古代作品。234名毕业生里面出了78名市政议员和领导，难怪小日本这么了解中国。

三皈依

原帖由 熊猫发烧友 于 2010-9-13 17:29 发表
看了8月份期的南风窗介绍的松下幸之助79年创办了松下政经塾，实在的汗颜——里面学的居然是《论语》等中国古代作品。234名毕业生里面出了78名市政议员和领导，难怪小日本这么了解中国。

谢兄的关注与参与！[s:21]

      孔子在上世纪因为特殊年代的需要，被丑化，成为封建思想的典型代表。实际上，孔子的思想与为人无论是作为一个普通人还是一个老师的身份，不但是极其称职的，而且堪称“楷模”。《论语》是孔子的为人处世理念的集中代表，是其教育思想的核心部分和结晶。从人性的角度说，他与他的学生之间相互尊重，相互启发共同成长。在非常平等的教育者和被教育者关系中互相提高和交流，并获得升华。

   “教育”实际是一种“交流”的行为，这种交流不但有利于被教育者的提高，也使得教育者本身获得进一步提升！所以，这种教育关系亲和、友好而充满那种“教育”收获的愉快！

      孔子非常尊重他每个学生的个性，并在教育中通过互动激发、提高和不断完善学生的个性、特征与品质，“桃李满天下”不是强迫和压抑个性的“应试教育”的产品和结果，是平等、尊重和自然而然的吸引并自觉自愿接受教育的结果！！

sdrz

当年高考的时候是英语数学语文各150分   应该改成数学语文150分英语100分

发烧盗版

虽然日本书法风行，但称得上一流的书法家还是少，整体书法水准还是在中国之下
以上是我看了多次中日书法交流展览作品的感觉

发烧盗版

看了8月份期的南风窗介绍的松下幸之助79年创办了松下政经塾，实在的汗颜——里面学的居然是《论语》等中国古代作品。234名毕业生里面出了78名市政议员和领导，难怪小日本这么了解中国。
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早在1993年，厦门松下公司的日本方经理就要买我的书法作品，但我觉得自己水平一般，人家能看得起已经很不错了，哪敢收钱？
我还留有当年松下公司中层领导干部人手一卷的书法绫质印刷品，内容是企业管理制度，用书法手写体，虽然字不怎么样但觉得日本人就是比中国人更重视书法

三皈依

原帖由 发烧盗版 于 2010-9-13 19:43 发表
虽然日本书法风行，但称得上一流的书法家还是少，整体书法水准还是在中国之下
以上是我看了多次中日书法交流展览作品的感觉

感谢兄和楼上兄弟的关注帮顶！[s:21]

     “书法”在日本称“书道”，其实“书法”在日本已经还原为它本来的面目，回归了它的本质与意义，书法在中国古代产生与发展中逐步成为文人雅士修身养性的一种生活方式。“书道”的“道”字很有意思，它的部首为“走”字底，与走路有关，它象征“实际行动”和行为！排除民族情感，我们值得向日本学习！
      老兄说：整体的书法水平日本不如中国。我觉得这并不重要，为什么呢？这个就像我们的基础教育水平比美国和日本高，但是，学生的创造力、想象力和继续学习的能力以及综合能力等方面都不如美国、日本的学生！！

[ 本帖最后由 三皈依 于 2010-9-13 20:14 编辑 ]

laonu

希望咱们的国学渊源流传下去。现在的小学生作业都改成电子版了，唉。。。。。。

香烟与火柴

现在美国人喜欢喝豆浆中国人喜欢和牛奶了[s:41] [s:41] [s:41]

心灵手不巧

三饭卓见........

三皈依

十分感谢楼上laonu 、香烟与火柴和心灵手不巧等兄的关注与帮顶！[s:21]

      因为功利性的教育对学生个性的漠视和抹杀，失去应有的尊重，以统一的标准来衡量学生的本来就五花八门的个性与特长，因此，学生的潜力无以开发与发展！在人格上也导致了很多不良乃至可怕的后果！学生除了因为个性特长得不到肯定与鼓励，自信心大打折扣甚至缺失以外，在性格上因长期的压抑表现为“阴暗”、“扭曲”和“消极”，具体表现为喜欢看人家笑话，以嘲笑他人为乐。喜欢通过压制、打击他人来抬高自己。其实，这种行为并非出自当事者的本意，实际是一种心理和情感宣泄的需要与需求。中国的孩子其实想象力上并不比其他国家差，问题在于功利性的教育中根本就不存在这种有利于创造力与想象力成长发展的土壤，因此，那种每个生命天生固有的想象创造的欲望就从“正道”转化为“歪门邪道”！所以，在中国坑闷拐骗特别猖狂与泛滥，“小聪明”大行其道。这种种现象，关键的责任不在生命个体，这个主要责任在于“教育”的环境！ 健康阳光、积极进取、助人为乐的品性来自平等、尊重、宽松、开明的教育环境！

     衷心希望和祝愿我们的教育能成为孩子们真正喜欢去的乐园，让他们快乐、健康地成长。在国庆来临之际祝福我们的祖国真正从骨子里强壮和富有！！[s:40] [s:56]