人工智能对未来的影响

顾雨安

人工智能在哪些方面对教育的影响最大？人工智能对学习，对教师，对孩子会有什么直接影响？近年来，人工智能的飞速发展超出了人们的想象：2016年AlphaGO击败世界围棋冠军李世石一举成名；2017年AlphaGO Zero从零开始，自己参悟，并以100:0的绝对优势“狂虐”AlphaGO，突破了人类经验的限制。不仅是棋坛，人工智能在图像识别、语音识别、机器翻译、人机交互、无人驾驶等领域也都取得了突破性进展。

毋庸讳言，人工智能正在加速袭来，冲击着人们生产、生活、学习等各个领域。人工智能与教育碰撞，会是什么样的一种景象呢？这自然而然或引发人们的遐想，然而它已经迅速进入到教育领域当中来了。
“人工智能将教学变为大数据分析以及人工智能辅助的以学生为中心的个性化学习，为每个学生提供个性化、定制化的学习内容、方法，从而激发学生深层次的学习欲望。生深层次的学习欲望。而且，在教育资源的均衡化方面，人工智能也互动和教师不了解学情的问题。”科大讯飞轮值总裁吴晓如说。可以发挥很大的作用，可以有效解决以前远程教学中师生不能进行有效。
“人工智能加教育大数据，可以使教学效率平均提升30%，备课重复性工作显著减少学生无效学习时间减少40%，知识点学习时间显著减少。”科大讯飞AI研究院北京分院副院长付瑞吉博士介绍说，“人工智能在考试阅卷上也有不俗的表现，引入智能阅卷技术，可对空白卷、疑似雷同等问题卷进行检测，节省20%的工作。2017年上半年，智能阅卷技术在CET及全国25个地区的中考、高考、学考中使用，覆盖700万名考生。”

当前，图像识别、语音识别、人机交互等人工智能应用技术在教育领域都有了应用。比如，通过图像识别技术，人工智能可以将教师从繁重的批改作业和阅卷工作中解放出来；语音识别和语义分析技术，可以辅助教师进行英语口试测评，也可以纠正、改进学生的英语发音；而人机交互技术，可以协助教师为学生在线答疑解惑。除此之外，个性化学习、智能学习反馈、机器人远程支教等人工智能的教育应用也被看好。
关于人工智能与教育，还有一点让大家津津乐道：未来哪些职业将可能被人工智能取代？如果教育是为未来生活做准备，那么，人工智能在很大程度上冲击着目前学校的培养目标。
现在坐在课堂里的孩子是互联网的“原住民”。“人工智能正在快速深刻地改变我们的学习方式、教学方式、思维方式，包括我们解决问题的方式，人工智能已经从多个层面上对教育提出了深层挑战。”教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生说。

那么，人工智能会对教师职业产生威胁吗？
英国广播公司（BBC）基于剑桥大学研究者的数据分析，分析了365种职业未来的“被淘汰概率”。其中，电话推销员、打字员、银行职员等职业，分别以99.0%、98.5%、96..8%概率，别列为可被人工智能取代的职业。而艺术家、心理医生、教师等职业，分别以3.8%、0.7%、0.4%的概率，被列为最不可能被人工智能取代的职业。BBC分析认为，教师被机器人取代的概率只有0.4%。
“现在大家都有一种共识，就是未来十到二十年内，人工智能对整个社会的改变是非常剧烈的，我们要更快地去拥抱人工智能带来的变化。教育本身，特别是基础教育是比较难改变的，因为是教书育人，它的试错成本非常的高，所以很多教学技术在教育领域的推广比较缓慢。”教育部教育管理信息中心研究室主任陈海东说。
诺贝尔文学奖获得者莫言在回答高中生的提问“人工智能对世界的影响”时，幽默地说：“你们要好好学习，未来还是你们的，不是机器人的。”

德国波鸿市鲁尔大学的一项研究表明，大脑在学习新东西以后的3个小时内便会改变结构。人工智能支持的个性学习、协同学习、体验学习和探究学习方式，对脑结构的改变会更加明显。特别是人工智能支持的深度体验与探究学习，会多方面深度激活不同脑神经区域，也就是说人类的大脑正不断地被智能科技重新塑造。
那么，被人工智能重新塑造的大脑应该学习什么以迎接新生活呢？
清华大学数学系教授、清华大学附中校长王殿军认为，在学校引入人工智能，让孩通过研究机器人更好地理解智能和人类本身，让孩子学会和机器人打交道。

人工智能使得认知不仅发生在头脑中，还发生在人与智能工具的交互过程中。再教育关系方面，人工智能打破了教育的知识传播平衡，加强了“以学生为中心”的关系。而虚拟导师、虚拟学伴、虚拟团队、虚拟教练、虚拟班友等，是对人脑智能的延伸、强化和补充，改变了以往学习主体之间、学习主体与环境之间的交互作用，改变了学习生态。“但是无论如何变化，教育发展的总趋向是让学生从学会到会学与会创。”祝智庭说。

在这种新的学习文化中，教师也变了一个样。未来，教师不可能被人工智能所取代。但祝智庭认为，教师角色必须转变，从知识传播者变为学习促进者；教师的能力结构也必须改变，不懂技术的教师将被懂技术的教师所替代；人与机器之间必须合理分工、协同工作。未来社会的发展不是简单地利用机器替代人的重复性劳动，而是机器和人类各自发挥出自己的长处，机器更擅长做人类做不到的事情，人类应该做机器无法做的事情，相互补短共同发展。
要学会利用信息技术获取信息、处理信息和运用信息，能够有效地掌握现行课程教材的知识技能，了解知识内在的本质和规律，掌握科学方法论，促进高层次思维能力的发展，重视人类独有的创新思维能力的培养。要善于从跨学科整合的STEAM教育中培养自己综合解决问题和动手实践的能力，特别要注重艺术与课程整合，提高艺术素养，这是培养想象力和创意思维最重要的方式。

但是个人认为无论人工智能再怎么智能始终也还是不如我们人类，机器人说出来的话始终是冷冰冰的没有情感，现阶段而言机器人的耗能还是过大，无法代替人类的很多工作，“人有精神来驱动它，有哲学来指导它，所以才能做出更好的成绩。“而且人类的优势也在于破坏和创造知识。

胜利。

但是个人认为无论人工智能再怎么智能始终也还是不如我们人类，机器人说出来的话始终是冷冰冰的没有情感，现阶段而言机器人的耗能还是过大，无法代替人类的很多工作，“人有精神来驱动它，有哲学来指导它，所以才能做出更好的成绩。“而且人类的优势也在于破坏和创造知识。

人类灭亡于自信自大，当人工智能有思维和学习进化模式后，执行生产和改变无须依靠人类代劳，人类必将走向淘汰，人类维持生命的食物和环境消失，只存有重编DNA分子链人体这个物种，动物园的动物是人类，智能不是人工了，是系统的存在和发展这个星球。