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楼主: 杨维中

要想表现民族音乐的精髓,还是在于你理解了多少与感悟了多少

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发表于 2011-8-18 12:55 | 显示全部楼层
就目前而言,民乐经历了一个不太正常的发展,从“巅峰”又回到了原始状态——满足日常生活低层次需要的“响器”地位。
菜非菜,非常菜。
有时在台下指挥别人上台,有时在台上被别人指挥下台。
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 楼主| 发表于 2011-8-22 08:05 | 显示全部楼层
转自“中国民族管弦乐学会”作者:谈龙建 ------<<练习曲不是抗生素>>
              ——呼吁重建民族器乐教学自我评价体系

    民族器乐教学体系的建立和不断完善有赖于民族器乐教学的实践,半个多世纪以来,我国民族器乐教学体系基本上是依附于西洋音乐教育体系的框架之上的。从借壳生蛋的意义上来说,它的确具有着非常重要和积极的意义,(它以专业化教学取代了狭隘的师徒传承和简单的口传心授),民族器乐教学所取得的成绩的确是空前的。
    但是,这个借壳生出来的蛋究竟是否完美,我们应该如何加以评价呢?我们是否需要一个合理的、积极有效的评价体系呢?作为一名从事具体教学的教师,我想谈谈自己的体验和想法。
      技术训练:动作要为音响服务
      有关民族器乐技术训练的基础理论的评价体系,以动作的协调、准确、到位和音响的完美实现为核心,强调技术动作与音响之间的必然联系。强调技术动作训练的主系统与各个子系统之间的互相作用和互相制约构架成为一个有机的整体。而现在音乐舞台上经常可以见到一些与音响毫不相干甚至相去甚远的肢体动作,正在影响甚至误导着我们的教学。如假奏……
      又如:某一个难点乐段的演奏完成得不顺利,有一定技术障碍。有一种说法便是:多练练练习曲就能解决了。似乎练习曲成为了一种抗生素或消炎片,吃下去就可以缓解症状,把病治好。殊不知,技术动作的准确到位才是重要的前提,练习曲是不可能把用错误动作练成正确的,而只能是错上加错式的强化练习。无论如何,教学方式和技术训练孰先进孰落后的讨论终归有利于评价体系的完善。
      现场表演:心手合一,心手两忘
      有关民族器乐表演艺术的评价体系,应当以以民族乐器特殊的造型、特殊的技术语言和舞台艺术(动作心理与音乐心理的高度统一)的完美为核心,追求“乐自心起,得心应手,心手合一,心手两忘”的表演艺术的境界。尽情尽意地把内心的听觉外化为音响。
      有一句时髦的说法:婚姻幸福吗?问问夫妻双方他们自己,外表上所能看见的天仙配、郎才女貌等等都是表面的、甚至是做给别人看的(表演性的)。对于我们演奏家而言,我们在舞台上的演奏质量——技术状态、艺术表达、意境追求等,不要问观众,要问演奏家自己,究竟处于哪个层次上的状态。以我自己为例:我曾经在国内外举办过多场独奏音乐会,我做过认真的反思,坦白地说,在台上感到幸福的只有三分之一,真正能达到心手合一,心手两忘的境界不是一件轻而易举的事。
      音乐风格:以审美为核心
      有关把握民族器乐音乐作品的风格语言、流派特点、时代精神的评价体系,强调以中华民族千年文化精神的积淀和美学品格的体现为核心,重视活体传承、讲究行腔润韵,传达的中国音乐之美。
     民族器乐教学更多的是担任传承中国传统文化之重任、之责任,演奏专业的教学中往往体现的是教师的主观理念和思想精神,其中个人的好恶喜厌,擅长缺短渗透其中,并影响着学生的审美取向,因此,对现有的文献,无论是传统的、不同流派的、乐种的、创作风格等等的认知和共识十分必要的。
      教学方式:传统与现代互补
      有关民族器乐教学方式的评价体系,强调传统教学方式与现代理性教学方式的互补,如:口传心授与乐谱式教学,辩证式教学与经验式教学,以曲代功与练习曲等。
      几千年的文化传承依赖于口口相传,心领神会,但受到历史和社会变迁的严重影响。规范化教学依赖于许多技术手段,记录、重复制造出演奏艺术、作品的技术、风格、演奏方法等信息,十分具有强势,在民族器乐教学领域中被认为是先进的高级的教学方式。我曾经写过一文《从录先生想到的……》,文中以戏曲传承为例:某著名演员的一招一式非常标准,但缺少神韵。因为他师从于录先生,录像机先生所给予的信息缺少心悟、神悟。另外,以曲代功与技术练习曲的问题。中国传统教学方式提倡以曲代功,没有专门的练习曲。有人说:太落后了!唯练习曲为先进。因此,我们不能简单粗暴地认为口传心授的教学方式是落后的,规范化教学方式所具有的强势不可能能完全代替口传心授,教与学之间的心灵沟通是非常重要的。
      教学成果:比赛名次不能是惟一
      有关民族器乐教学成果的评价体系,以培养和提高学生的自我评价能力为核心,避免把比赛和获奖名次作为教学成果唯一重要的评价指标。
      音乐表演艺术的比赛的评价标准毕竟不同于竞技式体育比赛。把社会的复杂性排除在外,音乐表演艺术比赛的评价标准几乎集中了民族器乐演奏专业所有的困惑和审美差异。中国有一句老话:文无第一,武无第二,比赛获奖是教学成果教学管理评估的指标,但不能做为惟一。学生在学校学习十几年学什么?学生学习所获得的受之终生的知识综合起来就是专业化知识与自我评价能力,鉴赏、评鉴、艺术品味、技术调整、内心的听觉、内心的歌唱、知识更新、自我修养等等,所以,我斗胆提倡以培养和提高学生的自我评价能力为民族器乐教学的核心。
      我以为,民族器乐教学的特殊性(即构架于中国传统文化之上的民族器乐在文化特征、母语结构、思维方式、美学追求等),对于评价体系提出了特殊的要求,要求从事民族器乐教学的专家们以民族器乐教学中的各种现象为研究对象,建立和完善自我评价的体系和机制,提高自我评价的理论和思想的能力,从而追求达到艺术教育的最高境界。为了更多更好的艺术人才的涌现,也为了中国民族音乐艺术能有更健康的未来,希望更多的人能来思考这个问题。
有一次,歌德在一条窄窄的小路上散步,遇到了一位评论家。这位评论家不喜欢歌德的诗,在报上把歌德的作品说得一钱不值。
评论家看到对面走来的是歌德,先是一愣,随后挺起胸膛,露出很傲慢的神气,高声喊到:“我从来不给傻子让路的!”
歌德却摘下头上的帽子,满面笑容地闪在一旁让开了路说:“对不起,我和你刚好相反.你请吧!”。
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 楼主| 发表于 2011-8-22 08:18 | 显示全部楼层
文传盈------论演奏家与玩家的差异及其“玩”的艺术价值


    在演奏艺术领域,常听到“演奏家”与“玩家”的不同称谓。演奏家与玩家有什么不同?“玩”在演奏过程中的再度创作有什么艺术价值和学术价值?这是本文要解决的两个主要问题。
                  一 、关于演奏家与玩家的定义

    人们常常把器乐演奏水平很高的人称为演奏家。如闵惠芬,她的演奏风格热情而具内涵、动人而不媚、夸张而不张狂、情感气势与神韵合二为一,在我国二胡演奏界,她被誉为“大师级二胡演奏家”,美国费城交响乐团指挥大师奥曼称赞她为“超天才的二胡演奏家”。又如,东尔尼斯泰芬斯卡,她的演奏具有细腻和柔丽的特质,能准确而自如地表现作品的深邃内涵,对肖邦作品中细微的诗情又动人而精妙的表现,她以演奏肖邦作品著称,被称为世界著名钢琴演奏家。他们都是一流的、顶级的演奏家,都已形成了自我独特的演奏风格并以此而折服着成千上万的听众。

    另外,人们还常常把比他们稍低一个层次的、同样也具有相当高的演奏水平的人也称为演奏家,即第二层次的演奏家,这个层次的演奏家范围较大,他们更多的还不能以个人的名气引领演奏艺术的发展,而要生存于演奏团体之中,有时候甚至为了某种演出需要,他们还不得不把自己变成一般的演奏者。当然,演奏家里也有不少是自由职业。

    还有另一个称谓,即“玩家”。“玩家”的含义是什么呢?让我们先看看大家对这一词的习惯用法:马克西姆,目前最受瞩目的跨界钢琴演奏家,有人称他为“钢琴玩家马克西”;蒋国基,著名笛子演奏家,有人称他为笛子“大玩家”。可见,人们常把“演奏家”与“玩家”二词放在一起连用,并倾向于认为在演奏层次上“玩家”比“演奏家”处于更高一个层次。

    已故大师刘明源先生的胡琴艺术可以说是天下一绝,他的演奏是那么的潇洒自如、轻松随意,但音乐给人的印象却又是那么的亲切自然和意境深远,耐人寻味。刘明源大师是“玩家”和“演奏家”的合生体,无论从哪个角度看都是胡琴领域演奏的典范。“演奏家”一词在字面上的意义有可能是更多地体现了演奏时的条条框框和循规蹈矩,而“玩家”一词则有可能更多地体现了演奏时的自由心境和娱乐的演奏心态。另外,也有人有不同的看法,认为“玩家是抛弃了古典的东西,而进行对于刺激和技巧的追求,常常让人对其技巧瞠目结舌,而听后会觉得十分空洞”。

    当然,这一看法是不占主流的。而且我认为,如此不占主流的理解是不利的,因为它容易把人们引导到玩弄技巧的歧路上去。玩家的正确含义应该是取前者更好,因为这样更有利于我们欣赏、描述、分析演奏家在演奏过程中的再度创作时的自由心境及其艺术效果。

    如此说来,我们可以把“玩家”定义为:演奏水平很高、拥有自由创作心境、不仅通过演奏愉悦他人、更通过演奏愉悦自我的人。从作品的演奏及演奏技艺的传承与发展来看,需要演奏家;而从生活、自娱及演奏过程中的二次创作来看,则需要“玩家”,他们在各自的层面和领域,都是不可或缺的。那么,演奏家和玩家究竟有什么相同和不同呢?

二、演奏家和玩家的异同

    从相同点看,二者是你中有我,我中有你。首先是演奏的基本要求是一样的,都是演绎音乐并力求把音乐作品的内涵、美及其意境都表现出来;其次是在音符层面上,形态也是一样的;再次是在演奏依据上也是一样的,都来自乐谱的要求。

  从不同点看,二者之间,你是你,我是我,有着很大的差别:

    首先,从演奏的目的与行为来看,他们存在他娱与自娱的区别。演奏冢的每场演出面对的是欣赏他们表演的听众,作为二度创作的严谨体现,讲究规范、严格、到位,对曲子的内涵、意境、风格、韵味,包括对作曲家的创作意图和创作背景,甚至是对作曲家本人的性格特点以及审美习惯都要有较为详细的了解,力求能准确地把曲子演绎好,把作曲家的意图表达出来。这些要求,也是作为演奏家的最起码的要求。同时,演奏家负有责任感、使命感并有强烈的被认同感。

    尤其是中国的主流演奏家群体都是以演奏音乐为谋生手段的,是领固定工资的,演奏是工作,是一种服务行为。主体思维是根据各观的需要而活动的,比如演奏的内容、风格、意识、手法包括曲目的选择,都需要根据不同的听众群体的需求而变动,多少有些迎合的味道。个人的意识服从领导的意志或听命于演出商的选择,也是常有的事,缺少自由空间。有时演奏家们甚至是在被动演奏,也需要被认同。无论你的水平有多高,想法如何好,但领导不点头,听众不欢迎,你也是白搭。因此,演奏家的境遇有赖于他们完成演奏后观众的反应程度。观众的认同感是他们是否获得成功的依据,无论是何时何地的演奏,假如欣赏者对他们的演奏反应冷淡,他们就会感到郁闷和痛苦。

    因为,他可能会因此而失去市场,影响生计。由此可见,以音乐演奏为职业的演奏家带着功利意识和忧患意识的演奏,心理会受到诸多因素的约束,对其艺术空间的开拓多少是有些影响的。当然也不排除当他们的演奏很精彩时,听众的共鸣和互动也会反过来刺激演奏家的激情而有更好的发挥,但面对压力,能够做到尽情发挥的演奏家是为数不多的。简而言之,演奏家的第一需要是生存,看重的是结果。

    可见,玩家跟演奏家最大的不同在于:玩家演绎音乐只是为了满足自我,崇尚唯美,没有责任和义务,对别人的认同也不会过分在意,你说他曲高和寡也好,离经叛道也罢,他都无所谓。玩家看中的是演奏过程中的自娱自乐,只要过程是愉悦的,足矣。

    其次,玩家与演奏家相比具有更自由的创造心态和更无拘无束的创造空间。由于他们心情放松、思想自由、思路敏捷,对艺术的想象力更加丰富,对个性的张扬也是畅通无阻,对意境的表达和形象的刻画往往会有超常的发挥。我已经不记得曾经有多少次在广东音乐的“私伙局”(即民间三五成群、以自娱为目的而组成的自由演奏组合)的“玩音乐”中听到非常精彩的演奏。有些亮点是舞台上很难见到的。

    在一次我们排练粤剧《伶仃洋》,中途休息时同,广东省粤剧院的著名指挥家万蔼端先生和广东公认的高胡高手黄自良先生分别用扬琴和高胡随意合奏了一首广东音乐名曲《雨打芭蕉》,此次合作让我终生难忘。他们只是工作之余的自我消遣,没有功利、没有约束、没有刻意,一切都是那么的自然。两个人就像天真无邪的顽童,在音乐的天地里自由地玩耍,手中的乐器简直成了他们的玩具,两人心领意会的审美情趣和互补互动的合作自觉,大大地激发了他们的演奏教睛和灵感。扬琴的出其不意、挥洒自如、来去无影的即兴加花和高胡的晶莹透亮、调皮活泼的音色以及随意而发、随心而动的太极弓法的配合简直天衣无缝,让你眼花缭乱,不可思议。浑然天成的默契演绎,真是精彩无比,在场的人无不惊叹。

    他们没有正式的合作过,只是随意的“玩玩”。那无意之间的“玩玩”,却“玩”出了意想不到的新境界。当然,这要归功于他们各自的深厚的民间音乐功底。我想请他们再奏一次,想把它录下来,他们表示已经无能为力了。真情的自然流露和一刹那的灵感是难以再现和重复的。曲子是如何演奏下来,他们本人也回想不起了。只是他们合作的过程像一对一见钟情的情侣的约会,激情无限、快乐无比,两人完全陶醉在演奏的过程当中,别的都记不得了。这是典型的玩家心态,在舞台上是很难有这样出色的表现的。本人认为,只有玩家的心态才更有可能达到艺术的个性释放和体现,才有可能开拓更宽阔更高远的艺术的天地。

    正如著名美学家席勒在分析艺术起源于自由游戏时强调:“在审美的国度中,人就只需以形象显现给别人,只作为自由游戏的对象而与人相处。通过自由而去给予自由,这就是审美王国的基本法律。”


三、“玩音乐”的价值在于它体现了艺术创造的真谛

    从演奏家转化为玩家,是艺术创造的升华。广东音乐的老一辈玩家是琴、棋、书、画样样精通,更能充分体现岭南人聪颖内秀、潇洒超脱的性格特征和人文情怀.是真正的艺术家的风范。人若无私品自高,但可惜的是,当今社会上以演奏作为职业的演奏家太多,且功利意识也越来越浓,财富越来越多而精神却越来越空虚,好好的精神家园不去经营却要到处去做精神的流浪汉。过分的名利追求弄得自己身心疲惫,越来越像商人。

    玩家是玩音乐,而演奏家是被音乐玩;生存需要演奏家,而生活却需要玩家;商业追求需要演奏家,而艺术追求却需要玩家;尤其是当今要构成和谐社会,更多需要的是喜欢音乐的玩家而不是以音乐为职业的演奏家。我认为,玩家应该比演奏家无论在思想、技艺、情操、品位上都更高一筹。演奏家最终应该向玩家转向和提升。因为真正的艺术是玩出来的。

    我自己就有切身的体会。“余其伟广东音乐五架头”的演出已经普遍得到社会的认可。我是五架头的最早成员,也是见证人之一。经历了30多年各种各样的演出,艺术生涯的风风雨雨、舞台上的种种经历都让我记忆犹新。观众的热情和鼓励让我们热泪盈眶,反之,观众的冷漠也会让我们感到不安和内疚。印象最深刻的是,1996年在新加坡维多利亚剧场参加由新加坡艺术委员会策划组织的《中华名家荟萃音乐会》的演出。该演出由新加坡艺术委员会顾立民先生花了一年时问做了前期实地采风调查,并由他亲自精心挑选了20位来自全国具有代表性的演奏高手来同台表演,所有的节目都经过多年舞台的磨炼,所有的人都个个身怀绝技,整个演出叫座不断、高潮迭起。然而,最让观众疯狂的却还是“广东音乐五架头”的节目,雷鸣般的掌声让我们激动不已。

    多年的演出经验让我们意识到,这并非是出于礼貌而是发白于内心深处的感动。尤其是在与全国的顶级演奏家同台演出的情况下能获得听众如此的高度认同,真是难能可贵。我深信,听众真正受到感动的应该是我们自身对音乐唯美的痴迷的追求和与世无争、轻松自如的演奏心态。在舞台边观看的闵惠芬老师和其他各位演奏家都异口同声地说,你们简直是在“玩音乐”。

    是的,专冢和听众们的直觉是对的,我们确实是在追求舞台上有“玩音乐”的感觉,也就是说成为舞台上的“玩家”。“玩”应该是艺术的最高境界,真正达到娱己娱人。“玩”是人类本质的东西,是最纯真的一面,是最自然的现象。不同的群体、不同的地域、不同的品种都有各自的玩法。传统广东音乐的精髓也是玩出来的,它之所以受到如此的欢迎就是因为它好“玩”,容易“玩”。人类的智慧也是在玩的过程中不断得到开发的。凡是好玩的东西就会广泛流传、常青不衰,这是自然规律。在我们每一次的演奏过程中始终追求一种“玩”的境界,每一位乐手都根据自己当时的感受尽情地玩,玩出风格、玩出韵味、玩出新意。你只有在演奏时达到了忘我的境界,完全陶醉在音乐的美妙之中,才能真正品味到音乐的真谛。只有真正悟到音乐的真谛才能在演奏中找到快乐,只有自己快乐了,才能感动听众。这就是自然的魅力。

    虽然,在舞台上我们的演奏已经得到了广泛的认可,可事实上我们最高的水平应该是在平时“私伙局”的玩音乐之中。如果说舞台上能有出色的表现那也是平时“玩音乐”的积累,因为在平时的“私伙局”中,我们的角色由“演奏家”转化为“玩家”。由服务他人到自我服务,性质变了,目的变了,我们是完全放下了包袱,随心所欲,毫无顾忌。大胆地探索、开拓从未涉及的艺术空间,往往会得到意想不到的效果,不但每位“玩家”的心情愉悦、个性得到张扬,而且艺术效果能真正达到和而不同的审美境界。


四、民间音乐是孕育玩家的土壤

     舞台上的余其伟,对于喜欢高胡艺术的人来讲,并不陌生,但熟悉余其伟先生的人都会觉得,他的最精彩的演奏并不仅仅是在舞台或录音棚里,而更多的是在平时的“私伙局”中(他们家就是经常以琴会友的“私伙局”的地点之一)。他在舞台上呈现的,只是他演奏时众多精彩中的一小点。他曾经说过,“私伙局”对他的帮助太大了。

    所以,我认为,真正高水准的演奏不一定在舞台上而是在民间生活当中,民间音乐实在是太丰富了。高水准的音乐是“玩”出来而不是“奏”出来的。有心学习广东音乐的人,假如没有在“私伙局”中“玩音乐”的经历,缺少“玩音乐”的心态和境界,那就不可能有高水准的演绎。我相信,其他的乐种也应该是一一样的。

    在当今的舞台上,为什么有众多的技术高手,却始终没有出现大师?我认为原因就在于这些高手的艺术涵养并不高,其技术没有很好地运用到艺术表现中去,加上思想上的急功近利,身心浮躁,不愿把根深深地扎在民间,吸取民间音乐的养分,导致音乐语言空洞且脱离生活,缺乏情趣,舞台上呈现的大多是以技法来征服人而不是以艺术来感动人。这是艺术的倒退和悲哀。

    我认为,只有深深地扎根于民间才能孕育伟大的艺术思想;只有丰富的艺术思想才能萌生出独特的艺术观点;只有鲜明的艺术观点才能有敏锐的艺术眼光;只有具备敏锐的艺术眼光才能形成富有个性的艺术审美;只有独特的艺术审美才能有不寻常的发现。世界上不缺乏艺术,而是缺乏艺术的发现。要想有所作为,就必须到民间去“玩音乐。


[ 本帖最后由 杨维中 于 2011-8-22 08:28 编辑 ]
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发表于 2011-8-22 09:41 | 显示全部楼层
虽然并不完全认同杨老转载的这二篇文章的观点和对具体人物的评判,但这二篇文章,尤其是后一篇的探讨角度,的确突破了“新中国”音乐理论体系的“思想”羁绊,跨越了“民乐”和“西乐”之间的“政治”隔离,回归了音乐(艺术)的人文本质。
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音联邦
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发表于 2011-8-22 13:32 | 显示全部楼层
不理解也没有什么感悟,只是喜欢听。
香港弦声音响
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关于“演奏家”和“玩家”的不同观点:
演奏家需要生存,不是生存需要演奏家;玩家需要生活,不是生活需要玩家。
演奏家的存在以娱他为目的,存在是社会的需要;玩家的存在以自娱为目的,存在是自我的需要。
演奏家的“演奏”(演出)要求远高于玩家,而玩家的“演奏”(自娱)要求,以“自我”为标准,娱他性往往局限在一个相互“自满”的小圈子,还是没有跳出“自娱”的本意。
“音乐”的发展依靠的是“专家”,但没有“专家”,“音乐”完全可以靠玩家存在,但可能长期是低层次(这里专指体系性的发展和完善)的“存在”(对比“民乐”和“西乐”的历史可见一斑)。
演奏家是为他人演奏的,不可能、也不应该完全“忘我”,玩家是为自己演奏的,“忘我”不“忘我”由“自我”决定。
演奏家在“娱他”的同时可以“自娱”、部分“自娱”,玩家在“自娱”的同时未必能“娱他”。
演奏家在“玩”“音乐”的同时,更多的是在被“音乐”“玩”,玩家在“玩”“音乐”的同时,更多的是在被“自我”“玩”。

[ 本帖最后由 134a 于 2011-8-22 18:15 编辑 ]
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更正:演奏家是为他人演奏的,不可能、也不应该完全“自我”,而必须“忘我”,玩家是为自己演奏的,甚至还不是一般意义上的演奏,只是“玩”,所谓的“忘我”,本质还是“自我”,是更极端的“自我”。

[ 本帖最后由 134a 于 2011-8-22 15:35 编辑 ]
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